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Lunedì, 26 Agosto 2019

APPRENDIMENTO E INCLUSIONE: FONDAZIONE BANCO NAPOLI INTERROGA GLI ESPERTI In primo piano

Scritto da  Redazione Mag 09, 2019

Si è svolta nella sede della Fondazione Banconapoli una proficua giornata di studi con esponenti del mondo accademico e associativo sul delicato tema della seconda lingua nelle diverse condizioni di apprendimento, organizzata da Lucia Abbamonte Professore di Lingua e Traduzione Inglese all'Università della Campania L. Vanvitelli e Flavia Cavaliere Professore Lingua e Traduzione Inglese all'Università Federico II.

Studiosi ed esperti del settore hanno illustrato le principali e più innovative strategie didattiche, meta-cognitive e strumentali connesse a difficoltà specifiche di discenti con disturbi di apprendimento o altri bisogni educativi speciali. Il professore Orazio Abbamonte, consigliere generale della Fondazione, ha evidenziato la "sensibilità della Fondazione verso temi che alimentino la solidarietà e la formazione della conoscenza". Il Pro Rettore dell'Università Federico II Arturo De Vivo ha sottolineato "quanto sia importante l'apprendimento della seconda lingua da parte di chi è in condizione di difficoltà".

L'assessore regionale all'Istruzione Lucia Fortini dopo aver constatato che "è difficile trasmettere la conoscenza soprattutto rispetto al passato perché la tecnologia ha modificato il rapporto con chi la tramandava come i nonni che trasferivano anche l'emotività che introduce ad un argomento", ha annunciato il progetto Bes per rispondere ai bisogni educativi speciali.

"A volte le scuole si sentono sole e il lavoro svolto dall'associazione Italiana Dislessia serve a fornire l'approccio più adeguato", ha riconosciuto. La partecipazione di varie figure professionali altamente specializzate, anche di ambito medico, quali docenti universitari di settore, insegnanti curriculari e di sostegno, logopedisti e otorino, psicologi e linguisti ha consentito non solo un aggiornato approfondimento su soft e hard skills e competenze didattiche sia trasversali che tecniche, ma anche su questioni connesse all'inclusione scolastica/accademica, alla relazione educativa e alle dinamiche neuropsicologiche. 

 

L'ultima modifica Giovedì, 09 Maggio 2019 15:36
Redazione

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